Nucleo de Integração Luz do Sol - Residencia Terapeutica

Autismo é um disturbio do desenvolvimento humano que bloqueia na criança a formação de vínculos e relações satisfatórias de convívio com o meio.

É um conjunto de características e sintomas definido por alterações comportamentais presentes e que são visíveis na primeira infância, tipicamente por volta dos três anos de idade. Tal conjunto, abrange a tríade do desenvolvimento: comunicação, interação social e pensamento.
Por isso a necessidade de se fazer um diagnóstico o quanto antes, para uma estimulação precoce mais intensa nas áreas atingidas, bem como tentar desenvolver uma forma única de comunicar-se com a criança e ou dependendo do caso uma forma padronizada.
É visto dentro de um espectro desde casos mais leves aos mais severos. Existem também muitas sindromes correlatas dentro deste espectro como: Sindrome de Angelman, Asperger, X frágil, Hiperlexia, TOC (Transtorno Obsessivo Compulsivo), Sindrome de Rett, Sindrome de Prader-Willi.

INCIDÊNCIA

O autismo incide igualmente em famílias de diferentes, credos, raças e classes sociais.

Estima-se que a cada 1000 nascimentos em todo o mundo, uma criança nasce autista.Pesquisa realizada em diferentes partes do mundo por inúmeros pesquisadores. Fonte AMA/SP.

DIAGNÓSTICO

O diagnóstico, é feito por um profissional da área médica e especializado. É baseado no estudo dos comportamentos apresentados, bem como seu quadro clínico. Sendo feito precocemente pode-se iniciar as condutas terapêuticas, tratamento educacional especializado e se necessário de acordo com a avaliação médica, o uso de medicamentos psicofarmacológicos. Para se diagnosticar e avaliar a criança autista, geralmente é usado o sistema da Classificação Internacional das Doenças, da OMS (Organização Mundial da Saúde), CID 10 e o manual de Diagnóstico e Estatística de Doenças Mentais da Academia Americana de Autismo, DSM IV.

No Reino Unido de acordo com pesquisas feitas pelo Dr.Cristopher Gilberg e colaboradores foi criada uma escala com perguntas e respostas sim/não, usada dentro dos 18 meses de idade sugeridas aos pais.

TRATAMENTO

Devido ao grande mistério que paira sobre a origem do Autismo e suas causas de ordem multifatorial e multidimensional, não existe um tratamento comum, portanto, inúmeras são as técnicas e condutas terapêuticas utilizadas. Métodos como o Teacch, e o ABA, são os mais comuns, e se aliados a uma conduta terapêutica maternal tornam-se ferramentas importantes dentro do tratamento. Existem também outros modelos e abordagens que são interessantes e podem ser levadas em consideração.

DIAGNÓSTICO

Qualquer abordagem sobre o tópico autismo infantil deve referenciar os pioneiros Leo Kaner e Hans Asperger que, separadamente, publicaram os primeiros trabalhos sobre esse transtorno. As publicações de Kanner em 1943 e de Asperger em 1944 continham descrições detalhadas de casos de autismo, e também ofereciam os primeiros esforços para explicar teoricamente tal transtorno. Ambos acreditavam que desde o nascimento havia um transtorno básico que originava problemas altamente característicos.

Parece uma coincidência notável o fato de que ambos escolheram a palavra ‘autista’ para caracterizar a natureza do transtorno em questão. Na verdade, não é uma coincidência, uma vez que esse termo já tinha sido apresentado pelo eminente psiquiatra Eugen Bleuler em 1911. Originalmente, esse termo se referia a um transtorno básico em esquizofrenia (outro termo lançado por Bleuler), mais especificamente, o estreitamento do relacionamento com as pessoas e com o mundo exterior, um estreitamento tão extremo que parecia excluir tudo, exceto a própria pessoa. Este estreitamento poderia ser descrito como um afastamento da estrutura de vida social para a individualidade. Daí as palavras ‘autista’ e ‘autismo’, originárias da palavra grega autos, que significa ‘próprio’. Atualmente, elas são aplicadas quase que exclusivamente ao transtorno de desenvolvimento que aqui chamamos de autismo, com a maiúsculo. Prefiro usar o termo Autismo a usar ‘autismo infantil precoce’ ou ‘autismo infantil’, termos que contrastam com ‘autismo adulto’, e podem erroneamente sugerir que possamos nos desenvolver e não mais ser portadores do transtorno. Tanto Kanner, trabalhando em Baltimore, quanto Asperger, trabalhando em Viena, notaram casos de crianças diferentes que tinham em comum algumas características fascinantes. Acima de tudo, as crianças pareciam incapazes de desenvolver um relacionamento afetivo normal com as pessoas. Em contraste ao conceito de esquizofrenia de Bleuler, o transtorno parecia existir desde o começo.

O artigo de Kanner tornou-se o mais citado em toda a literatura sobre autismo, enquanto que o artigo de Asperger, escrito em alemão e publicado durante a Segunda Guerra Mundial, foi largamente ignorado. Surgiu uma crença de que Asperger descreveu um tipo bem diferente de criança, que não devia ser confundido com o de Kanner. Esta crença não tem fundamento, o que percebemos quando recorremos aos artigos originais. A definição de autismo feita por Asperger ou, como ele a chamava, ‘psicopatologia autista’ é bem mais ampla que a de Kanner. Asperger incluía casos que mostravam um dano orgânico severo e aqueles que transitavam para a normalidade. Atualmente, o termo ‘síndrome de Asperger’ tende a ser reservado para as raras crianças autistas quase normais, inteligentes e altamente verbais. Claramente, não era isso que Asperger pretendia, mas essa categoria especial teve utilidade clínica. Atualmente, a síndrome de Kanner é freqüentemente usada para indicar a criança com uma constelação de aspectos clássicos ou ‘nucleares’, assemelhando-se, em detalhes surpreendentes, às características que Kanner identificou em sua primeira descrição inspirada. Novamente, a categoria é clinicamente útil, pois transmite um padrão de protótipo.

Fonte: Páginas 7 e 8 de "Autism - Explaining the Enigma" (1989) de Uta Frith

O que é o Autismo?

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